講評

平均点は、想定を上回る結果になりました。大問別では、特に後半の3（正負の数）・4（規則性）・5（立体図形）で想定を大きく上回る結果となり、基本的な計算や小問集合を手早く正確に処理することで、応用問題にしっかりと時間を費やし、バランスよく対応できた受験生が多かったことがうかがえます。

1(7)〔正答率76.6％〕正負の数の計算（累乗・加減）
（最も多かった誤答）「9」「－9」合わせて17.3％

1は計算の小問集合であり、本問は 22－(－3)²＋(－40) を計算する問題です。正しく計算すると、22－9－40＝－27 となります。
「9」や「－9」という誤答が目立ちましたが、これはおそらく (－3)² を －9 としてしまい、22＋9－40＝－9 などのような符号間違いをしたことによるものでしょう。マイナスの数と累乗が混合する複雑な計算処理ではミスが起こりやすいため、符号に意識を向けながら、面倒くさがらずに途中式を丁寧に書いて計算していくことが大切です。

2(4)〔正答率71.1％〕速さ（距離を求める）
（最も多かった誤答）「480km」「7.2km」合わせて13.4％

「時速 6km の速さで 1時間20分 走ったときの道のり(km)」を求める問題です。『時速6km』と『1時間20分』という単位の異なる数値が与えられているので、まずは単位をそろえてから計算する必要があり、1時間20分＝1＋2060＝43時間 なので、6×43＝8km が正解となります。
「480km」という誤答は、1時間20分 を 80分 とし、与えられている速さが時速であることを失念して 6×80＝480km という計算をしてしまったことによるものでしょう。また、「7.2km」という誤答は、1時間20分 を 1.2時間 と勘違いして、6×1.2＝7.2km という計算をしたことが原因と思われます。
このような速さの計算が不得意な人は、6(km/h)×43(h)＝8(km) のように、単位まできっちり書いて計算することで、単位ミスを減らすことができます。

4(2)〔正答率62.7％〕規則性（等差数列）
（最も多かった誤答）「403」「404」「406」合わせて15％

「ある規則性にしたがって、6, 11, 16, 21, 26, … のように並んでいる数列の中で、2026 という数が、左から何番目に位置するのか」を答える問題です。この数列は、1番目が6で、次の数（右隣の数）が 5 ずつ増えていく等差数列です。そのため、n番目の数は 6＋5(n－1)＝5n＋1 と表すことができ、5n＋1＝2026 を解いてn＝ 405 が求まります。
「403」「404」「406」といった誤答が多く見られましたが、これらは n番目の数（一般項という）を求める際や方程式を解く過程で ＋1 や －1 のようなズレや数え間違いが生じたことが原因と考えられます。例えば、2026－6＝2020、20205＝404 と計算したものの、基準となる最初の1番目を足し忘れて「404」のまま答えてしまった受験生が多かったのでしょう。
数列の問題は、『地道に探していく』という考え方の延長線で解くと、時間がかかる上にミスも増える場合が多いです。そのような場合、数列の一般項を文字式で表記することができれば、その後の計算が極めてスムーズになります。中学数学では、さまざまな数量を文字式で表記し、それを用いて計算を行うというスタンスをとることが多いのですが、それにはこのような大きなメリットが存在するのです。

全体正答率は想定を下回る結果となりました。5（短歌の鑑賞）が想定通りの仕上がりだった一方、読解問題の3（文学的文章の読み取り）と、4（論理的文章の読み取り）が想定を下回り全体を押し下げました。

2(4)〔正答率64.4％〕・(6)〔正答率27.3％〕修飾語

(4)

(6)

言葉の修飾関係を選ぶ文法問題です。(4)は「（ア）バザーが　（イ）学校の　（ウ）近くに　（エ）ある　（オ）広場で　開催される。」の「開催される」を修飾する言葉を選び、(6)は「（ア）海辺の　（イ）街には　（ウ）観光客に　（エ）人気の　（オ）レストランが　あります。」の「あります」を修飾する言葉をそれぞれ選ぶ問題です。
(4)の正解は 選択肢オ「広場で」、(6)の正解は 選択肢イ「街には」ですが、(6)では6割以上の受験生が 選択肢オ「レストランが」を選ぶ大きな偏りが見られました。
これは述語を「修飾している（くわしく説明している）言葉」を探す設問に対し、述語と対応する「主語」を答えてしまうという典型的な混同が原因です。文法のルールを頭だけで覚えるのではなく、文に修飾関係を書き込みながら「どの言葉が、どの言葉にかかっているのか」を視覚的に確認する復習を徹底しましょう。

3(5)〔正答率26.3％〕記述　寛太郎が言いたかったこと
（多かった誤答）私視点で書かれたもの 15.1%　「マフラーが」を欠くもの 10.9%　「自分が」を欠くもの 10.1%

マフラーを譲り受けた弟・寛太郎の「大丈夫だよ」という言葉の意図を記述する設問です。傍線部の直後にある「大丈夫。僕、大きくなるから」という言葉を手掛かりにして、足りない言葉を前後の文脈から補う必要がありました。
「マフラーが長すぎる」「自分（寛太郎）が大きくなるから問題ない」における主語（「マフラーが」「自分が」）を欠いたために失点したケースもそれぞれ1割程度見られました。記述問題では、「誰が・何が」という主述の関係を省略せず、設問の要求する視点から一文を組み立てる厳密さが必要です。
また、誤答で最も目立ったのは、「大きい大浦君に合わせて作ったから、弟には少し長すぎる」という本文の表現をそのまま利用し、「（私が）大浦君に合わせて作ったから大丈夫だと言いたかった」などと、相手（「私」）側の視点でまとめてしまった答案です。設問はあくまで「寛太郎が言いたかったこと」を求めています。問題文で問われていることを正確に読み取る力が試された問題でした。

4(4)〔正答率41.5％〕選択　空所補充

本文中の空欄「　Ｃ　 についての知識も重要な手がかりとなることが多い」にあてはまる最も適切な言葉を選ぶ問題です。
本文では「キロ」という言葉を例に挙げ、それが「エレベーターのそば」にあれば「重量」、「高速道路」にあれば「速度」だと無意識に判断していると説明しています。そして「見かける場所」や「その場所の機能についての知識」が重要だと結論づけられているため、正解は選択肢ウ「言葉を目にする場所や状況」となります。
一方、ほぼ半数の受験生が選択肢エ「言葉で表される性質やその単位」を選んでいました。選択肢エを選んだ受験生は、「キロ＝単位」という言葉単体の一般常識に引っ張られ、筆者がその段落で提示している「場所や状況によって意味を見分ける」という論旨を見失ってしまったと考えられます。
論理的文章の選択肢を選ぶ際は、自分の知識だけで飛びつかず、段落の結論がどこに向かっているかを本文から読み取ることを心がけましょう

アクセント2・書きかえ8・読解9は想定を下回りましたが、アルファベット1・発音3・つづり4・文法5～7・読解10がそれをカバーしうる結果に至ったことで試験全体の正答率は少し想定を上回る結果となりました。

8(2)〔正答率45.8％〕書きかえ

I am a math teacher. の文を、主語を Kaori にかえたうえで疑問文に書きかえる問題で、(　　　) (　　　) (　　　) math teacher? の (　　　) にあてはまる適当な語を書きます。

（最も多かった誤答）Kaori is a 27.1％

主語が Kaori に変わることで be動詞 が is に変わることは、多くの受験生が理解できているのですが、さらにそれを疑問文にするという 2段階目の処理が出来ていない解答が多く見られました。be動詞の文を疑問文に書きかえる知識はあるので、問題を最後までよく読み、せっかく身に着けた知識を得点につなげたいものです。

8(3)〔正答率18.8％〕書きかえ

That flower is beautiful. の文とほぼ同じ内容になるように、(　　　) (　　　) beautiful flower. の (　　　) に適当な語を入れる問題です。

（最も多かった誤答）That is 62.5％

与えられた「あの花は美しいです」という文を「あれは美しい花です」という表現に書きかえます。That is a beautiful flower. となりますが、(　　　) が足りないのでここでは短縮形 (That’s) を用います。beautiful がない That is a flower. という文であれば冠詞の付け忘れに気付きやすいですが、beautiful が間に入ることで、冠詞 a を付けることへの意識が薄れてしまったものと思われます。

9(4)〔正答率10.0％〕読解

良太が、直人とポールを会わせて紹介している場面の一部です。

(本文抜粋)
Ryota : Paul, this is Naoto. Naoto, this is Paul.
Naoto : Hello, Paul. Nice to meet you. My name is Takahashi Naoto. Call me Nao. I’m Ryota’s brother.

良太の立場になって，次の質問に答える問題です。

Are you and Naoto brothers?
（　　　）,（　　　）（　　　）.

（最も多かった誤答）Yes I am 69.0％

質問文は「あなた(良太)と直人は兄弟ですか」という意味です。本文中で直人は「自分は良太の兄(弟)です」と言っています。したがって、ここでは Yes で答えることになり、そこまでは多くの受験生が読み取ることができていました。今回の問題では、良太の立場になって答えるので、Yes, I am. と考えてしまいがちですが、質問文の主語が you and Naoto という複数なので、答えも Yes, we are. となる点で注意が必要でした。今後は、質問文の意味を正しく理解し、「誰のことについて尋ねられているのか」を考えてから答える習慣を身につけたいものです。